
Ternyata Kemampuan Membaca dan Menulis orang Singapura Di Bawah Rata-rata OECD
06 Januari 2025 10:38
Banyak pekerjaan yang membutuhkan keterampilan membaca, pemahaman, dan pemecahan masalah yang baik, dan yang kemampuan literasinya rendah pasti kesulitan beradaptasi dengan peran baru, sehingga mengurangi daya kerja mereka.
Meskipun berbagai faktor kemungkinan menjadi penyebab penurunan literasi di kalangan orang dewasa, salah satu alasan utamanya adalah maraknya komunikasi digital. Namun ternyata kemampuan orang Singapura untuk membaca atau menulis dalam bahasa Inggris berada di bawah rata-rata OECD. Apa masalahnya?
Sebuah studi terbaru oleh Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) mengungkapkan bahwa kemampuan literasi orang Singapura berada di bawah rata-rata.
Di Singapura, literasi pada orang dewasa menurun tajam setelah berusia 35 tahun, menurut studi tersebut, dan tren penurunan ini terus berlanjut seiring bertambahnya usia orang dewasa.
Hasilnya mengkhawatirkan, karena literasi memungkinkan orang untuk terlibat secara efektif dalam kegiatan masyarakat dan komunitas, serta untuk menangani berbagai dokumen, seperti perawatan kesehatan, keuangan, dan dokumen penting lainnya yang perlu mereka tangani sepanjang hidup.
Karena arus informasi menjadi semakin cepat di era internet, semakin penting bagi orang untuk dapat memahami apa yang mereka baca dan dapat membedakan informasi yang asli dan yang palsu.
Ng Jing Feng di tempat kerjanya dia harus menghabiskan waktu berjam-jam untuk menulis ulang laporan yang ditulis oleh rekan-rekannya. Sebagai seorang eksekutif program di sektor layanan sosial, Ng mengedit banyak dokumen, seperti laporan dan dokumen Prosedur Operasional Standar.
Hal ini juga dialami oleh Fiona Smith yang menjabat sebagai direktur media dan komunikasi terkadang juga menerima setumpuk proposal dari vendor yang penuh dengan kesalahan tata bahasa dan kesalahan ejaan. Hal ini membuat perusahaan terlihat tidak profesional, dan akibatnya, membuatnya semakin ragu untuk mempekerjakan mereka.
Pengalaman mereka mencerminkan bagaimana komunikasi yang buruk, yang disebabkan oleh keterampilan literasi yang di bawah standar, merupakan masalah yang tampaknya terlalu umum di Singapura.
Sebuah studi terkini oleh Program Penilaian Kompetensi Orang Dewasa Internasional (PIAAC) dari Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) mengungkapkan bahwa kemampuan literasi orang dewasa Singapura berada di bawah rata-rata OECD.
Di Singapura, literasi pada orang dewasa menurun tajam setelah berusia 35 tahun, menurut studi tersebut, dan tren penurunan ini terus berlanjut seiring bertambahnya usia orang dewasa. Orang dewasa Singapura berusia 55 hingga 65 tahun berada di posisi ke-27 – dari 31 negara – dalam hal keterampilan literasi.
Hal ini sangat kontras dengan keterampilan literasi yang ditunjukkan oleh siswa Singapura. Anak-anak berusia 15 tahun muncul sebagai yang berprestasi dalam hal membaca dalam Program Penilaian Siswa Internasional OECD 2022.
Implikasi dari tren ini – warga Singapura kehilangan keterampilan literasi mereka setelah meninggalkan sekolah – sangat luas, kata para ahli. Misalnya, penurunan literasi dapat membatasi kemampuan individu untuk memenuhi tuntutan tempat kerja yang semakin kompleks, kata Dr. Annabel Chen dari Universitas Teknologi Nanyang (NTU).
“Banyak pekerjaan yang membutuhkan keterampilan membaca, pemahaman, dan pemecahan masalah yang baik, dan orang dewasa dengan tingkat literasi yang rendah mungkin kesulitan beradaptasi dengan peran baru, sehingga mengurangi kemampuan kerja mereka,” kata direktur Pusat Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran NTU.
Ia menambahkan bahwa orang dewasa dengan tingkat literasi yang rendah juga dapat kesulitan memahami instruksi medis, mengelola keuangan, atau menyelesaikan dokumen penting, yang menyebabkan ketergantungan yang lebih besar pada layanan dukungan sosial yang akan membebani sistem.
Pada akhirnya, tren ini mungkin memiliki efek berantai pada generasi mendatang, karena orang tua dengan tingkat literasi yang rendah mungkin kesulitan untuk mendukung pendidikan anak-anak mereka secara efektif, sehingga siklus literasi yang terbatas terus berlanjut, kata Dr. Chen.
Di sisi lain, orang dewasa yang telah mempertahankan keterampilan literasi mereka dengan membaca secara teratur mengatakan manfaatnya jauh melampaui sekadar mampu memahami dokumen atau instruksi medis.
Seorang direktur senior di sektor jasa keuangan, Jasmine Gunaratnam, mengatakan bahwa membaca fiksi serta judul nonfiksi tentang sejarah, politik, dan peristiwa terkini telah memberinya “karunia untuk memahami kemanusiaan”.
“Pengetahuan umum Anda lebih baik dan memberi Anda wawasan untuk mengelola pekerjaan Anda dengan orang lain. Fiksi juga membantu Anda menghargai kondisi manusia.
"Fiksi memungkinkan Anda memahami cara kerja psikologi, membantu dalam manajemen hubungan dan penyelesaian konflik karena Anda mengeksplorasi berbagai perspektif sepanjang waktu," katanya.
Angeline Ng, seorang manajer pemasaran senior, setuju bahwa membaca fiksi sejarah membantunya memahami sejarah, politik, dan ekonomi berbagai negara.
"Peran saya melibatkan Asia Tenggara, India, dan wilayah lain di Asia Pasifik. Jadi, fiksi membantu saya memahami lebih banyak budaya dan kepribadian orang-orang yang saya hadapi (di tempat kerja)," katanya.
Sementara itu Yvonne Huang, mengatakan bahwa dirinya senang membaca tentang perubahan iklim dan ekonomi asing, yang tidak hanya memperkaya pengetahuannya tentang dunia, tetapi juga membantunya di tempat kerja.
Selama rapat, ia mengemukakan contoh-contoh dari luar negeri untuk berbagi apa yang dapat dipelajari dan diterapkan oleh warga Singapura dari contoh-contoh tersebut.
“Buku yang bagus benar-benar dapat membuka pikiran Anda dan menunjukkan perspektif baru,” katanya.
BAGAIMANA LAPORAN OECD
Studi OECD mengevaluasi sekitar 5.000 warga Singapura dan penduduk tetap berusia 16 hingga 65 tahun, menggunakan tes yang dilakukan dalam bahasa Inggris untuk menilai keterampilan literasi, numerasi, dan pemecahan masalah adaptif mereka.
Skor Singapura tetap stabil dibandingkan dengan siklus studi terakhir, tetap di bawah rata-rata OECD, tetapi peringkatnya naik ke posisi ke-18 dari 31 negara, naik dari posisi ke-28 dari 39 negara pada siklus sebelumnya.
Studi tersebut mendefinisikan literasi sebagai kemampuan untuk mengakses, memahami, mengevaluasi, dan merenungkan teks tertulis untuk mencapai tujuan seseorang, mengembangkan pengetahuan, dan berpartisipasi dalam masyarakat.
PIAAC melaporkan hasil sebagai rata-rata pada skala 500 poin. Mereka membagi kontinum tersebut ke dalam enam tingkat kemahiran, dengan "di bawah Level 1" sebagai yang terendah dan "Level 5" sebagai yang tertinggi.
Pada level di bawah Level 1, orang dewasa hanya mampu membaca paragraf pendek dan sederhana. Mereka yang termasuk dalam kategori ini memperoleh skor antara 0 dan 175 poin.
Jika teks mengarahkan mereka untuk mengerjakan tugas, tugas-tugas ini hanya memerlukan pemahaman pada level kalimat atau pada dua kalimat sederhana yang berdampingan. Tugas-tugas tersebut sederhana dan eksplisit.
Di sisi lain, orang dewasa yang berada pada Level 5 dapat membaca teks yang panjang dan padat, dan mungkin dapat mengintegrasikan informasi dari berbagai sumber tersebut. Mereka dapat mensintesis perspektif yang serupa dan berbeda serta menilai seberapa andal sumber informasi yang tidak dikenal.
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa di Singapura, 30 persen orang dewasa hanya memperoleh skor pada Level 1 atau di bawahnya. Ini merupakan proporsi yang lebih besar daripada rata-rata OECD sebesar 26 persen. Seperti halnya di semua negara yang disurvei, orang dewasa Singapura dengan pendidikan tinggi memperoleh skor lebih baik daripada mereka yang berpendidikan rendah: Orang dewasa dengan pendidikan tinggi memperoleh skor 48 poin lebih tinggi daripada mereka yang berpendidikan menengah atas, yang pada gilirannya memperoleh skor 59 poin lebih tinggi daripada mereka yang berpendidikan di bawah menengah atas.
Namun pola ini tidak selalu berlaku lintas batas. Orang dewasa berpendidikan tinggi di Singapura memperoleh skor literasi yang lebih rendah daripada orang dewasa dengan pendidikan menengah atas di Finlandia. Pria di Singapura memperoleh skor rata-rata empat poin lebih tinggi daripada wanita.
APA YANG MENYEBABKAN PENURUNAN ?
Meskipun berbagai faktor kemungkinan menjadi penyebab penurunan literasi di kalangan orang dewasa, satu alasan utama adalah meningkatnya komunikasi digital, kata Dr. Chen. Karena semakin banyak komunikasi harian kita yang menggunakan singkatan digital – termasuk penggunaan emoji – serta format visual dan multimedia, membaca dan menulis tradisional secara alami akan terabaikan.
“Berkurangnya keterlibatan dengan teks yang kompleks ini dapat menyebabkan penurunan keterampilan seiring berjalannya waktu, khususnya bagi pekerja yang lebih tua yang mungkin tidak beradaptasi dengan cepat terhadap tuntutan literasi baru,” katanya.
Loh Chin Ee, yang meneliti pendidikan literasi dan sastra di Institut Pendidikan Nasional, setuju, dengan mengatakan bahwa peningkatan waktu di media sosial terkadang dapat menyebabkan lebih banyak praktik "skim and scan".
Selain itu, Dr Chen mengatakan bahwa sektor tertentu kurang menekankan pada tugas-tugas yang membutuhkan literasi, sebaliknya lebih berfokus pada keterampilan teknis atau operasional. Hal ini dapat mengurangi frekuensi karyawan di sektor tersebut terlibat dalam membaca, yang berkontribusi pada penurunan keterampilan.
Namun, ia menunjukkan bahwa kelompok warga Singapura yang lebih tua mungkin memiliki pengalaman pendidikan yang berbeda, dengan lebih sedikit kesempatan untuk membangun fondasi literasi yang kuat, dibandingkan dengan generasi muda yang telah diuntungkan oleh reformasi pendidikan yang lebih baru. Prioritas ekonomi Singapura juga sering menekankan pada kemampuan berhitung dan kompetensi teknis, katanya, dan ini mungkin telah mengalihkan fokus dari pengembangan literasi tingkat lanjut di segmen tenaga kerja tertentu.
TERTARIK MEMBACA
Beberapa perusahaan telah menerapkan inisiatif untuk memastikan bahwa staf mereka terus mempelajari hal-hal baru dan menjaga keterampilan membaca dan menulis mereka tetap tajam.
Lukawski memulai program Coursera yang disponsori perusahaan untuk karyawannya, yang memungkinkan mereka untuk mengejar sertifikasi dalam jumlah tak terbatas sesuai waktu dan kecepatan mereka sendiri.
Ia juga mengizinkan karyawan untuk mengakses kursus melalui platform seperti TikTok dan Meta tentang teknologi dalam pemasaran, produksi dan distribusi media, yang menurutnya memerlukan dasar yang kuat dalam literasi digital.
Menurut Dr. Chen, literasi digital memadukan membaca dan menulis tradisional dengan kecakapan teknologi. Ia percaya bahwa begitulah cara literasi harus dibingkai ulang di era digital untuk memastikan bahwa keterampilan tetap relevan dan mudah beradaptasi.
"Dengan memastikan kolega kita mempelajari hal-hal ini dan menjadi mahir dalam menggunakan alat dan platform digital, ini akan menjaga literasi mereka tetap tinggi," kata Tn. Lukawski.
Para ahli literasi merekomendasikan agar para pendidik dan pembuat kebijakan berbuat lebih banyak untuk mempromosikan membaca di kalangan orang dewasa. Dr Chen dari NTU berkata: “(Pemerintah) dapat mendorong tempat kerja dan organisasi masyarakat untuk menyelenggarakan klub buku atau acara bertema literasi, dan menyesuaikan pendekatan dengan kelompok usia dan sektor yang berbeda.”
Yvonne Huang merekomendasikan untuk mendirikan pojok baca atau “tukar buku” di kantor yang menyediakan judul-judul yang relevan dengan bisnis.
Beberapa karyawan bahkan memulai inisiatif mereka sendiri. Profesional pemasaran senior Angeline Ng ingin membuat “layanan rekomendasi buku” untuk rekan-rekannya.
Dan beberapa merasa bahwa kampanye nasional untuk membaca dapat disempurnakan. Gunaratnam berkata perlu ada lebih banyak kesadaran tentang keterampilan praktis yang terkait dengan membaca yang dapat diterapkan orang dewasa dalam kehidupan sehari-hari mereka.
“Orang-orang kemudian dapat menghubungkan bahwa jika saya mempertahankan kebiasaan membaca, itu akan membantu saya dalam pemahaman, kepekaan, menangani hubungan – keterampilan nyata yang akan meningkatkan kualitas hidup. Kita kemudian dapat mendorong orang untuk memprioritaskan lebih banyak waktu untuk membaca,” katanya.
Namun para ahli menekankan pentingnya memperkuat kebiasaan membaca sejak usia muda. Menurut Law, orang dewasa yang gemar membaca akan membesarkan anak-anak yang gemar membaca, yang kemudian tumbuh menjadi orang dewasa yang membesarkan generasi berikutnya untuk gemar membaca.
Ia menyarankan agar sekolah perlu memperbarui praktik agar membaca lebih relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa, sesuai dengan kebutuhan masyarakat saat ini.
“Sekolah dapat mengajarkan siswa untuk mengenali berita palsu di berbagai media dan aplikasi perpesanan. Mereka juga dapat membimbing siswa atau melibatkan profesional untuk melatih mereka dalam membuat situs web, blog, dan podcast.
“Guru dapat membantu siswa memahami bahwa ketika kita sendiri menjadi kreator konten, kita secara alami akan lebih banyak membaca untuk membuat konten yang lebih baik,” katanya.
Law menambahkan bahwa dengan mengajarkan siswa untuk menjadi pembaca yang kritis dan kreator yang bijaksana, hal itu akan membantu menjembatani kesenjangan antara keterampilan literasi tradisional dan cara informasi dikonsumsi dan dibagikan saat ini.
Rachel Tey, yang juga merupakan direktur akademik di konsultan editorial Tuber, menekankan bahwa penguasaan bahasa Inggris tertulis yang baik akan mencegah kesalahpahaman, dan memungkinkan kita untuk hidup dan bekerja bersama dengan lebih harmonis.
"Namun, lebih dari itu, bahasa adalah media penting yang melaluinya kita dapat membangun hubungan, mengembangkan ide, dan menjalin ikatan sebagai masyarakat. Saya percaya literasi yang lebih tinggi adalah yang memberi kita nuansa untuk berpikir dan bertindak pada tingkat kepekaan yang lebih tinggi," katanya. (guz)
Sumber : https://www.channelnewsasia.com